《粉刷匠》教案_教师资格面试幼儿学段弹唱

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《粉刷匠》教案_教师资格面试幼儿学段弹唱，为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下为幼儿学段弹唱《粉刷匠》教案。

弹唱《粉刷匠》

【技能指导】

1.题目分析

这首儿歌属于艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：

(1)音域：旋律最高音为5，最低音为1，歌曲旋律音域为5度，由此可确定歌曲为小班或者中班幼儿学习的歌曲。

(2)节奏：歌曲为2/4拍，八分音符的节奏贯穿始终。

综合以上两点：歌曲音域在5度范围内，最高音在中音5，音符和节奏比较简单，多为八分音符组成，歌曲结构比较短小，所以此歌曲为中班幼儿学习的歌曲。

2.试讲重点

(1)试讲时要注重歌词中歌词的变化，可适当添加动作。

(2)教师抓住歌曲中八分音符与四分音符的结合具有“劳动号子”特点，进行演唱。

3.注意事项

(1)歌曲为2/4拍，其中伴随着四分音符和八分音符，在自弹自唱的示范中应注意歌曲重音的表现。

(2)弹奏时应结合自身能力和儿歌的特点选择伴奏和弦，《粉刷匠》这首儿歌活泼，舞蹈性强。因此，建议本曲选取半分解和弦为歌曲伴奏。

(3)试讲注意时间把握，在规定的时间内，虽然要求添加舞蹈律动动作，也要在理解、唱会歌曲的基础上进行，此时应合理设置环节并把握时间，避免超时。

【活动设计指导】

中班弹唱活动《粉刷匠》

一、活动目标

1.情感目标：喜欢参与歌唱活动，体会劳动带来的快乐。

2.技能目标：能够欢快地演唱歌曲，尝试用肢体语言表现粉刷墙壁的劳动情景。

3.认知目标：了解歌曲中粉刷匠的工作顺序，感受四二拍歌曲的节奏美。

二、活动重难点

1.活动重点：能够大胆地演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作内容。

2.活动难点：喜欢参与歌唱活动，尝试用肢体语言表现粉刷墙壁的劳动情景。

三、活动准备

1.物质准备：儿歌图片、钢琴、节奏图谱、粉刷匠头饰若干。

2.经验准备：幼儿有过劳动的经验。

四、活动过程

(一)导入部分

1.教师带领幼儿进行歌曲发声练习《颜色歌》，引出活动主题。

(引导语：春天又到了，小猫先生用魔法带来了许多的神奇色彩，它藏在了我们的歌曲里，我们一起用好听的声音把它唱出来吧!)

(引导语：咦，小猫先生用这么多的颜色做什么呢?大家猜一猜把。)

(预设性回答：①小猫要它的房子涂颜色;②小猫要给自己穿五颜六色的衣服)

(引导语：小猫先生告诉我它想给房子图上漂亮的颜色，可是他房子太大了，他实在是没有力气了，怎么办呢?)

(预设性回答：我们可以帮助小猫)

(引导语：小朋友们可真是乐于助人的好孩子呢!)

2.教师出示小猫新房子图片，幼儿讨论并思考如何粉刷墙壁?

师：小朋友们，今天我们要帮助小猫粉刷新家的墙壁，应该怎么粉刷呢?先刷哪里再刷哪里呢?

(引导语：小朋友们刚刚说了很多粉刷的方式。原来粉刷房子有这么多方式，除了你们说的这些顺序，老师这里也有一些粉刷房子的顺序，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲——《粉刷匠》，学会这首歌之后，我们就知道了可以按照什么顺序来粉刷墙壁，帮助小猫顺利地搬进新家啦!)

(二)展开部分

1.教师完整弹唱歌曲，幼儿认真倾听并初步感受歌曲内容。

师：歌曲里描述的是谁呢?歌曲听完有什么样的感受?

(预设性回答：①工人、粉刷匠;②我们可以像粉刷匠一样帮助小花猫。)

2.教师利用多种形式引导幼儿学唱歌曲，并掌握儿歌的演唱方法

(1)教师出示“粉刷匠”图片，引导幼儿理解歌词大意与儿歌顺序。

(引导语：歌曲中的粉刷匠是怎样粉刷房子的呢，让我们一起来看看吧!)

(预设性回答：房顶、墙壁)

教师小结：粉刷的顺序是先刷房顶，再刷墙壁。

(2)教师出示歌曲节奏卡，引导幼儿拍打节奏学唱。

(引导语：刚刚我们知道了粉刷匠是如何粉刷房子的?现在让我们用简单的拍手动作来跟着粉刷匠表现出歌曲的节奏吧!)

(3)教师共同演唱儿歌，引导幼儿根据儿歌顺序进行演唱歌曲。

(引导语：现在跟着老师一起唱出这首活泼的歌曲吧!)

(试讲指导：注意幼儿发音的准确性。)

(4)花式练唱：教师用大雨滴的声音演唱歌曲上一句，幼儿用小雨滴的声音演唱歌曲下一句。

(引导语：老师用大雨滴的声音大声的演唱歌曲上一句，你们用小雨滴的声音小声的演唱歌曲下一句吧!在唱歌的时候，不要大声喊叫，学习保护自己的喉咙，在歌唱的时候，也要听听身边小朋友的声音，大家一起用好听的声音演唱吧。)

(试讲指导：注意纠正幼儿在演唱中出现的问题，预设某个幼儿想不起歌词时教师恰当的引导。)

3.为歌曲创编舞蹈律动，与同伴一起表演歌曲

(1)教师发放头饰，创编动作，幼儿尝试边唱边做动作，教师启发幼儿用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐。

(引导语：刚才学习了粉刷匠的儿歌，如果你们是粉刷匠，你们在粉刷房子时会做什么动作呢?现在让我们带上粉刷匠的头饰，一起用我们喜欢的方式“粉刷”房子吧!)

(试讲指导：教师应注重启发性引导，引导幼儿用自己喜欢的方式表现动作，而不是固定其思维。同时提醒孩子在创编动作中注意把握歌曲的节奏)

(2)幼儿分享动作，教师进行鼓励。

(引导语：哪些小朋友愿意上来表演一下你们的动作呢?其他小朋友来当小评委哦!)

(试讲指导：对于勇敢上台表演的幼儿，教师应对其进行肯定与表扬;对于没有上台表演的幼儿应进行鼓励，引导其大胆的表现自己。)

(三)活动结束

教师进行启发性提问，引导幼儿交流讨论，教师总结，教育幼儿像粉刷匠一样热爱劳动，升华活动主题。

师：粉刷匠粉刷房子时鼻子为什么变了样?

(预设性回答：①灰落在了鼻子上;②太认真了，鼻子脏了。)

教师总结：原来是粉刷匠粉刷得太认真了，灰落在了鼻子上都不知道，大家要像粉刷匠一样认真劳动、喜欢劳动，这样我们的环境才会变得更加的漂亮，才会使我们周围的生活更加的美好!

五、活动延伸

延伸至美工区，纸上作画，帮助小猫“粉刷”房子。

(引导语：刚才学习了粉刷匠这首儿歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小猫都已经等不及了，现在让我们一起到美工区，帮助小猫把新房子给“粉刷”出来吧!小朋友们快上车，小火车出发啦!)

六、试讲素材

《小猫装修房子》故事情境：

小猫最近买了一间新房子，在搬进新房子之前小猫准备对房子进行装修。装修过程中一个重要的环节就是粉刷墙壁，可是要怎么粉刷呢?这可把小猫可难倒了。

【答辩解析】

1.幼儿对你的教学活动不感兴趣怎么办?

【参考答案】

感谢考官的提问，以下是我的作答。如果孩子对这首歌曲不感兴趣，首先我会总结观察该名幼儿在其他音乐活动中的表现，是不喜欢这首歌还是不喜欢音乐活动，如果是不喜欢这首歌曲，我会在导入环节采取多种方式吸引幼儿的兴趣，并采取多种形式引导幼儿参与进来!如果孩子是对唱歌不感兴趣，我则会灵活调整活动流程，多采用游戏、小组活动以及生活化教学等各种方式，并借助多媒体设备充分调动和挖掘幼儿的活动兴趣，让孩子能够感受美、欣赏美，从而在音乐活动中获得快乐。以上是我的回答。

2.你认为儿童诗与儿歌有什么区别?

【参考答案】

感谢考官的提问，以下是我的作答。儿童诗与儿歌虽都具有诗歌的共性特征，但又各具特色，存在不同，主要体现在以下四个方面：

(1)读者对象不同。

儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象。

儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。

(2)表现主题思想方式不同

儿歌往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。

儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄。

(3)语言运用方面的不同。

儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力;同时在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。

(4)篇幅长短不同。

儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。

儿童诗则有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长。

以上是我的回答。