《粉刷匠》题本梳理_教师资格面试幼儿学段弹唱

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《粉刷匠》题本梳理_教师资格面试幼儿学段弹唱，为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下幼儿学段弹唱《粉刷匠》题本梳理。

题本梳理-弹唱专项《粉刷匠》

弹唱专项有它自身的特点，它不仅要求我们要掌握必要的钢琴弹奏技能，为歌曲配上合适的伴奏，边弹边唱，同时还要具备从幼儿的年龄特点出发，选择幼儿感兴趣的教学方式设计一次教学活动的能力。

本次题本梳理包括四个部分：题本展示分析、活动目标确立、活动重难点的确立以及活动设计思路展示。

一、题本展示

大家可以在PPT上看到，我们的题本主要有四大部分，基本信息、内容、基本要求以及答辩题目。在抽题过后，大家首先要去核对一下自己的基本信息：姓名、准考证号、考场号是否准确，如有问题一定要及时和考场工作人员反映。接下来呢，我们要先去看一下题本中最重要的部分，也就是题目的基本要求是什么。

那大家可以看到，这里的基本要求包括三点：

(1)弹唱歌曲。

①弹奏完整、流畅、节奏准确。

②有表情地唱歌，吐字清晰，把握准确的音高。

此要求对于歌曲的弹奏要求较为简单，所以在备考室中更多的时间应该注重对于弹唱完整度和流畅度的把握，可以熟悉G调的音阶，固定弹奏的指法，本首歌曲较为欢快，可以用半分解或全分解伴奏织体进行伴奏。

(2)为歌曲添加舞蹈律动动作。

根据第二个要求确定了我们活动的重点，整个活动需要加入引导幼儿律动的环节，活动重点可以放到律动的表演上。

(3)请在10分钟之内完成上述任务。

这就要求大家在试讲的过程中把握好时间，不要过长,避免超时。在看完了基本要求之后，就要去大致浏览一下题本的内容，看看我们抽到的歌曲简谱是几几拍的，大概有几个乐句，歌词核心思想是什么，才能够好的去构思以下接下来的试讲环节。那么以上便是给大家介绍的题本展示的部分。

(4)答辩题目。

①幼儿对你的教学活动不感兴趣怎么办?

②你认为儿童诗与儿歌有什么区别?

第一个问题可以从本次试讲的环节组织特点来具体说明，也可以从幼儿的年龄特点来进行;第二个问题偏向理论化，需要大家对幼儿园教育活动有一定的理论储备。

二、题本分析

下面，知道了题本内容之后，我们就要根据要求设计活动过程了，我们进入今天的第二个部分——题本分析。

我们在进行活动之前，首先要考虑的就是目标的确立，我们在设置幼儿园的活动目标时，基本上遵循的都是布鲁姆的目标分类学说，将目标分为认知、情感以及技能三个部分，本次活动目标的确立可以根据歌曲的节奏、旋律、歌词、主题角度来进行;也可以从幼儿年龄特点来进行确立：幼儿表现歌曲的形式富有创造性，喜欢用唱唱跳跳的形式进行表达;最后还可以按照考题要求来确立：考题中明确要求进行律动的学习，所以设计目标应参考考题要求。我们可以看看PPT中对于《粉刷匠》这首歌曲的目标设定。当然，这是作为一个参考，目标的设定并不是完全固定的，大家只要根据幼儿的年龄特点以及发展水平去合理制定即可。我们来简单的看一下这个目标。

1.情感目标：喜欢参与歌唱活动，体会劳动带来的快乐。

2.技能目标：能够欢快地演唱歌曲，尝试用肢体语言表现粉刷墙壁的劳动情景。

3.认知目标：了解歌曲中粉刷匠的工作顺序，感受四二拍歌曲的节奏美。

目标确定以后，我们要去区分这三维目标中何者为重点，何者为难点，那如何去区分呢，我们来看第三部分——活动重难点的确定。我们可以从以下两个方面来确定：首先我们需要明确的是，活动的重难点是由活动的目标有一定的关联，所以活动目标是我们确立重难点的第一个依据。其次我们知道幼儿的发展是一个连续的过程，并不是设定的所有目标都可以在一次活动中完美的实现，有些目标对于幼儿来说还是有一定复杂度，需要多次活动巩固。最后我们还可以根据题本的要求来去进行设置活动重难点。

确立了目标以及重难点之后，我们的活动就有了方向，如何去实现我们的目标呢?——在活动中实现，因此接下来就到了最核心的部分，也就是我们的活动过程思路的展示

三、思路呈现

首先我们要明确，幼儿园的教学活动包括三个部分：导入部分、展开部分以及结束部分。

首先我们来看导入部分，良好的导入是成功的一半，一个好的导入环节可以迅速吸引幼儿的注意力，为顺利开展活动做好铺垫。我们通常采用的导入形式有很多，儿歌导入、故事导入、谜语导入、游戏导入等等。那在《粉刷匠》这个歌唱活动中，我们采用了用歌曲进行发声练习的形式去进行，通过《颜色歌》，结合小猫装修房子的情境，体现音乐活动特色的同时，也能够自然地引出活动主题。

导入过后，就到了活动展开的部分，我们的活动展开一般包括三到四个环节，那不同的老师在设计活动展开部分的时候思路可能不尽相同，但是我们需要明确，虽然这个过程不是完全固定的，但是它却必须要遵循由浅入深、循序渐进的规律进行设计，体现幼儿由易到难的学习过程。那么PPT中所呈现的呢，是老师为大家梳理的一个大致的流程，大家在设计的时候可以借鉴这个思路，但是也不能生搬硬套。

首先来看第一个环节，我们在进行歌曲教学的时候第一步要先让幼儿去了解歌曲的大概内容是什么，并且完成考题中第一个要求——弹唱歌曲。所以我们需要用完场、流畅的弹唱形式进行表现。因此第一步，我们可以教师示范演唱等方式让幼儿感知歌曲内容。并配合提问“歌曲里描述的是谁呢?歌曲听完有什么样的感受?”使幼儿进行思考。

接着第二个环节是教师教唱歌曲。此环节我们先出示“粉刷匠”图片，让幼儿通过直观的图片来理解歌词大意与儿歌顺序。符合幼儿的学习水平。其次我再通过节奏卡，引导幼儿拍打节奏，最后在教师和幼儿通过不同的方式共同演唱歌曲。

在幼儿学习了演唱歌曲之后，接下来我们的第三个环节就是完成考题要求进行律动的环节了。这里我们可以分发歌曲中对应的角色-粉刷匠，使幼儿融入歌曲角色，边唱边创编动作。充分发挥幼儿活动的主体地位，也把歌曲的要素以及情感在律动中进行了发挥。

活动开展到这里，就差不多要进入尾声了，接下来就是我们的结束环节。在结束环节采用了教师总结歌曲道理结束活动，本首歌曲情绪比较欢快，歌词也蕴含着劳动的快乐以及认真劳动后的美好，在结束部分教师进行道理总结，升华了活动的主题，使幼儿不仅在音乐方面有了能力的提升，在对于社会性品质方面也能够形成良好的意识。

活动结束了以后就是延伸部分，此次我将活动延伸至美工区，让幼儿在纸上帮助小猫“粉刷”房子。

四、注意事项

1.是否能够把握音乐的旋律和节奏

这要求考生在考试的过程中，对于歌曲的节奏和音准进行准确的弹奏及演唱。

2.添加较为优美的律动表现

在《粉刷匠》的题本中明确要求需要组织律动教学，所以在考试的过程中我们需要一边进行歌曲的熟悉，一边也需要进行动作的创编。

3.活动的设计需要具有一定的引导性

在试讲的过程中，考生需要体现幼儿的主体地位，并且要发展幼儿自己表现美、创造美的能力，所以我们的音乐活动不能够直接灌输式教育，而是要引导幼儿发现美、表现美和创造美，具有引导性地进行教学，发展幼儿的想象力和创造力。