2013洛阳政法干警考试申论备考:发小的困境

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　　前几天接到发小的电话，心里很不是滋味。初中毕业外出打工，十几年间东奔西走，如今又回到原地——厂子不景气裁人，丢了工作;老婆留守，聚少离多感情破裂，近刚离了婚。“你帮我打听打听，看有没有好点的、能卖力气的活。”他在电话里喏喏地说。

　　一阵心酸。眼前浮现出那个曾经鲜活生动的少年身影。日子不禁过，当时少年如今已近中年，他沿着一条乡村到城市的路，却眼见走进了人生的困境：家乡是回不去了，“呆久了浑身不舒服”;城市又似乎遥不可及，年龄越来越大，工作越来越难找。

　　把发小放在城镇化浪潮中，他的困境有一定典型意义。农民工融入城市过程复杂而漫长，其根本还在于就业，没有一条不断向上的职业发展路径，很难走进近在咫尺的光鲜城市。发小闯荡这么多年，属于典型的滑动就业，这里干不下去了换个地儿，不想在工地搬砖了去饭店端菜，职业没有连续性;而这些职业里，要么是简单的体力劳动，要么是长长流水线中的一环。他自始至终就没有形成自己的职业规划，也就谈不上练就一技之长，把自己变成优势人力资源。

　　在这一点上，发小甚至比不上自己的父辈。他的父亲是一名老石匠，多年的捶打，让他练就了一身传统工艺，在建筑工地里属于技术工种——大工，工作强度不大，却可以拿到高工资，而且每每得到包工头的哄抢，总有干不完的活儿。

　　老石匠通过民间的教育传承，学会了安身立命的手艺;他的儿子选择了与传统割裂，却没有在现代教育中找到人生的方向。

　　直接的原因，是技术培训的缺乏，背后是公共服务不到位。假设发小离开校园后，能及时获得专业技术培训，再加入流动大军，没准能找到不断为自己加码的职业路径。在流动过程中，如果能很便捷地获得培训机会和渠道，人生也会迎来转机。只有社会提供足够多的教育机会，进城的农民工才能不断获得提升，牢牢把握自身命运。

　　而教育，不仅仅是培训而已，教育的目的应该包括帮助个体认识自己、发展自己，成长为一个全面的人。一些发达国家从小学开始就有一门课叫“职业生涯教育”，这门课的重点不是职业，而是生涯，它引导学生发现自己的兴趣和特质，形成自己的梦想和憧憬。如此教育下，孩子的梦想必是多元多彩的，而他成长过程中，为了完成梦想，也会不断自主选择进行自我教育。

　　十几年间，发小也完全可以先停下来充充电，重新规划一下自己的职业生涯，以便获得更好的发展。但显然，他接受的教育，并未教给他这些。上学的时候，他和大部分人一样，考大学就是目标;当有人问“你长大了要干什么?”标准答案是“科学家”。当他的学业戛然而止，先前的教育便显得迂阔可笑，于他的人生失效了。

　　浩浩荡荡的城镇化所带来的不仅是GDP的增长，还为人的全面发展提供了平台，也为社会打破阶层隔阂提供了良机。可以想见，在这场社会变革中，一定会诞生精彩的创业史和英雄谱，记载时代弄潮儿的风采。

　　但机会只会垂青有准备的人。人的城镇化，显然不是打开城市大门便自然实现，从农村到城市，是飞跃而非坦途，对每个进城的人来说，都需要更有力地起跳。

　　而对发小来说，也唯有获得更有效的教育，才能跳脱困境，跳出未来。

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